Differences between Graduates of 4-Year and 5-Year Teacher Preparation Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Andrew, Michael D.
Titel	Differences between Graduates of 4-Year and 5-Year Teacher Preparation Programs.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 41 (1990) 2, S.45-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Extended Teacher Education Programs; Higher Education; Longitudinal Studies; Preservice Teacher Education; Self Evaluation (Individuals); Teacher Attitudes; Teacher Education Curriculum; Teacher Persistence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten
Abstract	A 10-year comparison of graduates from 4- and 5-year teacher education programs reveals that 5-year graduates enter teaching at higher rates and stay in teaching longer. They are happier with their careers, judge their teacher preparation as better, and rate their teaching abilities higher than do their 4-year counterparts. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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